如何合作促进创新创业教育的发展

山东大学党委常委、副校长胡金彦

目前，海外网电正在大力实施“大众创业、大众创新”战略，发展创新创业文化，激发国家创新基因和创业精神，掀起新一轮创新创业浪潮。在新一轮浪潮的引导下，创新创业教育成为高校关注的焦点之一。山东大学紧紧跟随国家战略部署，顺应创新创业潮流导向，以创新创业教育为导向，将创新创业教育作为高校人才培养模式改革的重要突破口，构建了开放多样的“创新创业教育培训平台”。其他大学也采取了各种措施来促进创新和创业教育的发展。清华大学实施“三位一体”教育模式，推进“创新、创新、创业一体化”的高水平创新创业教育。北京大学深化创新创业教育改革，通过多种措施加强创业教育，通过多种渠道搭建创业平台。浙江大学推进大学生创新创业教育，开展“全链”创新创业教育活动……为了深入了解学校创新创业教育的理念和方法，近日，《山东大学报》记者采访了山东大学党委常委、副校长胡金彦。创新理念实现教育共识

亚里士多德曾经说过:“职业是思想和实践的生动统一。”没有思想的指导，任何工作都无法进行。据胡金彦介绍，学校的创新创业理念主要集中在三个方面:一是要将专业教育与创新创业教育有机结合，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力；二是让创新创业教育贯穿于学校人才培养的全过程，形成创新创业教育的全链条；三是让创新创业教育覆盖全体学生，受益面广，覆盖面广，具有可持续性，为在校学生注入创新创业基因，让学生在未来进入社会后，遇到合适的条件和环境，能够更快、更容易地创业。同时，学校拥有丰富的资源支持创新创业教育的发展。山东大学是教育部直属的重点综合性大学。学科体系完整，跨学科整合，创新创业资源丰富，渠道多样。学校各部门包括本科学院、团委、学生就业创业指导中心、党委学生工作部、党委研究生工作部、国际事务部、合作发展部、技术转移中心等。合作和协调，共同支持学生创新和创业计划，并通过不同渠道提供专业指导或资金支持。胡金彦强调了一个共识——职业教育和学校创新教育的结合不应被忽视。创新和创业教育与专业教育同等重要。过去，我们的创新和创业教育只是一种“分手练习”和“午茶”。现在学校充分理解国家创新创业战略，对“大规模创业、大规模创新”工作有了更清晰的定位，认识到向学生注入创新创业基因的重要性。因此，有必要将创新创业教育纳入人才培养计划，成为人才培养过程中不可或缺的重要组成部分，从“展台”到“平台”，从“展品”到“产品”，将学生的创新创业成果纳入课程学分。同时，学校对学生创业的态度也应该改变。允许学生辞掉工作去创业是必要的。有必要容忍失败，并建立“容错”机制来容忍创业。“创新创业教育”的评判标准不是“创业”是否成功，而是学生在进入社会之前是否接受过创新意识和创业能力的培养，是否有利于提高人才培养质量和提升学生的社会竞争力。

为了实施创新创业教育，山东大学专门制定了《创新创业教育行动计划》，并成立了创新创业学院。胡金彦表示，创新创业学院是学校为更好、更快地实施创新创业教育而创建的平台。所有创新和创业资源将像飞机一样降落在这个平台上。该平台是一个海拔0+的载体，起到顶层设计、整体推广和资源整合的作用。同时，它鼓励创新，突出特色，使创新和创业教育形成多点突破，在学校中与生成竞争。他具体解释说，创新创业学院可以整合的资源至少包括四个方面:第一，内部资源，由团委、本科学院、合作发展部、学生就业和创业指导中心、工程培训中心等职能部门开展的各种创新创业活动，学校的10个“创新教育平台”，以及覆盖学校所有学院的创新创业教育资源。二是基地资源，包括学校的五个校外国家“工程实践教育中心”，各高校的校外实践基地，以及苏州研究院、深圳研究院、东营研究院、北京研究院等学校的创新创业教育延伸。例如，2015年，学校在苏州研究院举办了暑期创新创业训练营，吸引了来自山东大学12个项目团队的近60名学生参加，充分展示了他们的风采。第三是校外资源。学校大力加强与企业的合作，拓展创新创业教育渠道。例如，2015年，学校和海尔集团联合发起了“2025创新创业联盟”。创新创业学院自成立以来，一直积极与社会各企业合作，争取社会对创新创业教育的支持。第四，国际资源，以开放的心态，拓展视野，让学校的创新创业教育走向国际，促进国际交流与合作。例如，2016年，中美创新创业论坛和中美创新创业大赛在青岛成功举办，这是该校创新创业学院成立后推进“开放、国际化”教育的一次成功尝试。

完善制度，推进创新创业教育。创新创业研究院成立后，我们将努力建设“三大功能区、五大支撑体系”。所谓“三大功能区”是:一是依托学校十大创新教育平台、校外国家级“工程实践教育中心”、校外科研院所和各高校创新创业教育资源，形成以工程培训中心为主体的多层次、完整的创新创业教育平台；第二，在中心校区，学校应建设山东大学的“创客街”，形成“群创空房间”的聚集区，让创意学生在这里充分交流和交流，使这个地方成为学校最繁华、最有活力、最富咖啡味的地方，营造一个创新创业的浓厚氛围。第三，在软件园园区，学校计划在这里建立山东大学的“企业孵化器”。软件园校园周围聚集了大量中小型高科技企业，校外有丰富的创新创业资源。在这里建立“企业孵化器”,有利于校外企业与校内创新项目对接，有利于将学校创意转化为产品，转化为创业精神。这样，从创新创业教育到客户创造和创业，学校将形成“三位一体”的立体创新创业教育模式。所谓“五大支撑体系”是指创新创业教育课程体系、创新创业培训体系、创新创业孵化体系、创新创业基金体系和创新创业“导师+”体系。其中，“导师+”体系不仅包括学校自身的创新创业教育教师资源，还大力引进社会成功创业的“导师”资源，共同推进学校的创新创业教育。通过引进校外导师，也有利于提高学校教师的创新创业教育能力，使我们的教师不仅能获得专业的班级平台，还能获得创新创业教育平台。最后，胡金彦还谈到了该国的“互联网附加”战略。他坦言，国家产业结构的转型升级离不开互联网作为载体，学校创新创业教育的实现离不开互联网的支持。互联网与创新和创业教育密切相关。互联网是基础和手段。创新和创业教育可以把互联网作为加速器，实现突破和更快发展。未来，山东大学创新创业教育的发展将不受地域限制。学校在威海校区有一个创业基地。青岛校区启动后，校友还将投资在山东大学青岛校区建立一个空的创新创业中心。济南、青岛、威海三个校区将共同推进创新创业教育。让创新蓬勃发展，让创业精神展现风采。山东大学的创新和创业教育已经扬帆起航，“向更绿的牧场前进”。在未来，它还将实现“繁星点点，群星璀璨”的美好愿景。(林肖)

职责:胡彦明