用信仰和良心做好现实教育，做好道德教育。

用信仰和良心做好现实教育，做好道德教育。 潍坊高新国际学校:做好诚信教育，做好修身育人教育 什么是“真正的教育”？在这里，我想强调“真实”一词。“真教育”是与“假教育”相对的命题，即真正遵循教育规律的教育，真正重视教育质量的教育，真正对学生发展负责的教育。一所真正办学的学校必须尊重教育规律，坚持教育事业，保证教育质量，对孩子的一生发展负责。这折磨着教育者的信仰和良知。没有这样的信念和良知，“真实”这个词将会褪色，“教育”将会变酸。为此，我们团队愿以信念和良知坚持“真教育”，做好道德修养教育。

反对“急功近利、虚荣心和夸张为出发点”的虚假教育。学校不应该把“对学生负责”变成“对学校负责”，把“一切为了学生”变成“一切为了学校”。潍坊高新国际学校并没有刻意创造“学校特色”来吸引非专业人士的注意力，而是特别注重每个学生的素质发展。它将学校全面发展的理念根植于尊重差异、保护自然、培养每个孩子的利益、防止孩子成为学校特色中的“特色”。因此，在课程设计中，丰富的课程包将转化为个性化的自助餐，让孩子们自主选择，让他们在尝试中认识自己，发现自己的潜力，从而为实现成功人生创造更多的支点。在课堂定位上，学校有意识地将课堂教学升华为课程教育，更加关注能够“带着思想、情感、知识和追求”一个一个走出课堂的完整的人。更加注重创造课堂上师生共享的丰富多彩的教育生活；在生成过程中，应更多地关注学生的求知欲和探索热情。一切为了学生，不是一个说得多的学校理念，而是一个脚踏实地的实际行动。

反对“以牺牲学生利益和健康为代价”的庸俗教育。应试教育不是“真正的教育”，长期以来被有识之士所唾弃。为此，学校积极倡导与国际教育接轨的独立教育。所谓独立教育，就是培养学生自信心、自力更生、自我完善和自律的全面教育。这也是一种培养学生学习、积极开发和发展潜力的创造性教育。教育不是驯化。在管理上，应强调人性化、启蒙化和发展化。学校的主要责任是为学生提供高质量的成长环境，为儿童创造体验、判断和成长的机会，坚决扭转学生在“控制教育”下的被动局面。教学不能灌输。教师应该用教育智慧和人格魅力来引导孩子的发展。他们应该尊重差异，注重利益，引导探索，注重生成，坚决摒弃“填鸭式”的俘虏教育。学校实施的“高级制”教育模式、“选课取课”教学改革和“契约式”学习之旅，通过改变落后的管理、教学和学习方式，回归儿童活泼、自主成长的原因，展示了前所未有的生命力和无穷魅力。

反对“在国际学校的招牌下贬低教学质量”的低劣教育。毫无疑问，教学质量是教育质量的重要组成部分，无论是在中国学习、出国留学还是提高国民素质都是一个不可回避的问题。要对孩子负责，就必须进行“真正的教育”，有效地提高教学质量，与时俱进。近年来，国家提倡素质教育，以解决片面追求毕业率的弊端。素质教育呼唤全面发展的教学质量，这也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精髓。然而，在一些不了解素质教育的人眼中，教学质量似乎与素质教育背道而驰，甚至有人武断地将外国学校描绘成贬低教学质量的天堂，从而误导一些公众舆论。潍坊高新国际学校是一所本土化的国际学校。在注重道德修养和全面发展的同时，始终坚持“质量兴校”的一贯原则。无论是师德教育、教师专业培训、教育科研，还是课程、课堂和评价改革，都围绕着全面提高教育教学质量的问题，坚决反对“打着国际学校的旗号贬低教学质量”的思潮。虽然这种性质的学校可能不参加地区质量测试，但它们已主动申请参加以前由城市教学和研究部组织的所有质量测试，并有信心“想高于天宫测试”。他们都取得了出色的成绩。实践一再证明，“轻负担、高质量”不是痴心妄想。

我们都一起“做真正的教育”，我们希望继续一起书写“做真正的教育”的荣耀！(董梅)

职责:胡彦明