注重培养青少年的阅读兴趣和能力

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“成长的最佳礼物是什么？”对于汉德瑞科技公司的董事长程相军来说，阅读当然是他的目标。他的目标是让青少年在10年内阅读5倍的书。近日，数字阅读品牌Handlreading在北京推出国内首个以青少年阅读为主的内容产品“Handlreading课外读物”，拥有2万多种中外名著，旨在解决教师、家长和儿童的阅读问题，提高青少年的阅读能力和阅读能力，培养阅读习惯和兴趣。

程相军说，尽管课外阅读越来越受到重视，但青少年形成阅读习惯的方式也存在八大痛苦，包括儿童对阅读不感兴趣，不知道给孩子看什么，内容不恰当，不想看，偏远地区图书资源缺乏，著名教师和专家短缺，缺乏便利，成本高，家长和教师无法做到。所有这些都阻碍了孩子们课后更好地阅读。

随着阅读理解在中考和高考中的比重越来越大，青少年的课外阅读已经从个人自由的良好习惯发展成为一门准必修课。阅读能力和阅读量不足的孩子肯定会增加考试失分的可能性。相反，喜欢阅读的学生更有可能在考试中获得高分。教育专家李志天表示，高考750分中，有500分与阅读能力有关。全国统编教材主编、北京大学语文教育与教学研究所所长温如民表示，目前，统编教材三年级已经将课文中的略读部分进行了划分，以引导学生自主、广泛地阅读。初中把原来的精读改为教与读，旨在区分不同类型的课，让教师掌握教学节奏，保护孩子的学习兴趣。"最好的阅读课是向外延伸的，统一的教科书非常重视将阅读延伸到课堂."他建议中小学采取“1+X”的方式，在充分利用统一教材的同时注重免费阅读，将课外阅读纳入教学计划，鼓励学生课后根据兴趣自由选择，进行个性化阅读。他强调学习汉语非常重要。他把编写新教材的特点概括为“阅读是重要的”，并说“新教材是专为管理阅读而设计的”。

以2018年北京高考为例，读经考试的文章从6篇增加到7篇，增加了《论语》。今年的阅读材料也非常丰富。它们不仅包括反映科技进步最新成果的人工智能和自动驾驶，还包括以荀子郭谦、陆春秋《茶微》、《论语高级篇》、古诗阅读和文学阅读为基础的文言文。自2013年以来，北京高考语文试卷中阅读测试的比重逐渐增加。此外，国家三号文中文部分的阅读材料摘自科幻作家刘的《微时代》。刘说:“年轻人有很强的忧患意识。我相信高中生能够理解科幻小说。”然而，全国论文中文阅读材料中的总字数超过8000字，没有一定阅读速度和理解能力的学生很难在规定的时间内完成答案。

然而，由于种种原因，我国青少年的课外阅读仍需加强。根据中国人民大学中国调查与数据中心主办的2017年中国综合社会调查的数据，在过去一年里，我国18岁以上的成年人中有63%没有读过书(包括纸质书和电子书)。在这组00后受访者中，12.2%的人除了2017年的课本外，没有读过任何一本书，无论是纸质书还是电子书。全年中，38.8%阅读1至5本书，21.5%阅读6至10本书，14.2%阅读11至20本书，13.4%阅读20本以上。也就是说，不到50%的人一年读超过5本书。2017年，除课本外，平均每人平均阅读13本书，这表明我国00后的阅读能力还不够均衡，差异明显。

根据教育部基础教育质量监控中心发布的《中国义务教育质量监控报告》，虽然我国中小学生对中国优秀传统文化有很好的理解，但他们对古诗的阅读能力相对较弱。虽然我已经形成了基本的阅读习惯，但阅读时间和阅读量普遍较低。

青少年课外阅读的另一个问题是明显的地区差异和城乡严重失衡。像北京这样发达地区的学生课后阅读更多。根据共青团中央直属网站“未来网”对北京市中小学课外阅读数据的调查报告，近60%的中小学生每天阅读一小时，表明阅读已经成为北京市中小学生学习和生活中不可或缺的一部分。当被问及阅读是否快乐时，初中组97.7%的学生回答是，只有2.3%的学生认为阅读不快乐。在初中组，94.5%的孩子认为课外阅读有助于语言表达能力的提高，而在小学组，83.9%的学生也这样认为。

根据北京师范大学中国公益学院的《农村儿童阅读报告》，中西部71%以上的农村家庭拥有不到10本书，20%的农村儿童没有课外阅读。目前，全国青少年课外阅读不足，地区差距较大。如何满足不同地区青少年的需求，提高中国青少年的课外阅读率，已经成为全社会关注的焦点。(记者张鹤)

《人民日报》(2018年9月6日，第19版)

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