为敦煌研究提供更丰富的文献

《英国敦煌社会历史文献汇编解读》第一卷修订版近日出版。到目前为止，这本书已经出版了15卷，是原计划的一半。

作为国家社会科学基金在我国敦煌学术界的第一个重大项目，《英国敦煌社会历史文献解读》(第1-15卷)是以首都师范大学历史学院教授、中国敦煌吐鲁番学会会长郝为首的团队经过20多年的研究取得的重大成果。他们对世界各地收集的敦煌文献进行了全面的整理，将1000多年前的手写文字解释记录为普通的繁体汉字，并纠正了原始文献中的错误，从而尽可能地解决了文献的性质、命名和年代问题。

原始文件杂乱无章，很难收集和整理。

我们对敦煌文献所蕴含的丰富文化内涵的理解还不够，许多有价值的资料还没有得到充分的研究和利用首都师范大学历史学院教授游子勇说:“造成这种情况有两个主要原因。首先，敦煌文献被海外图书馆大量收集，影印成本昂贵，并且没有被广泛传播。第二，敦煌文献大多是文字，充满了大量的俗字、异体字和河西方言，很难直接阅读。”

20世纪90年代以前，由于历史原因，对敦煌文献进行全面整理几乎是不可能的。自1990年代以来，国际合作得到了加强。来自世界各地的敦煌文献被陆续影印出版。此外，学术界积累了大量敦煌文献的分类和注释版本，为全面整理敦煌文献提供了可能。

1996年，“英国敦煌社会历史文献解读”项目正式启动。国内外一流的敦煌学者纷纷加入该项目的研究团队。

然而，在研究过程中，学者们也发现了许多困难。首先，如果采用常用的敦煌文献分类方法——分类法，很难反映敦煌文献的全貌，容易使人忽视敦煌文献的完整性，分类释义和书目也很难完整，会出现重叠和重复。此外，敦煌文献中有许多残迹，许多双面文字，而且往往在同一篇论文中有不相关的内容。很难判断这些文件的性质、用途和书写年代。

创新研究方法促进敦煌研究发展

面对困难，研究小组选择探索新的方法来弥补过去研究的不足。

《英国敦煌社会历史文献解读》创造性地采用了以序号收集敦煌文献的方式和以“阅读课”收集敦煌文献的方式。

“郝教授首创了以收藏地点为单位，按序号逐一整理研究敦煌社会历史文献的方法，最大限度地避免了遗漏，弥补了分类的不足。“阅读课”是一种研究方法，其中成员可以阅读，讨论和共同解决问题。它不仅用集体智慧解决难题，而且凝聚了从个体到一般形式的共识和统一风格。团队希望通过这种形式提高项目质量，加快进度，培养人才。”游子勇介绍。

为了更准确地定义、命名和确定文档的日期，研究小组采用了一个新的角度和视角。

“如果我们仅仅用印刷书籍的思维和要求来看待这些文件，我们在理解文件的性质时往往会有偏差。因此，在看这些文献的时候，应该尊重古人，从文献的实际使用者的角度来理解和把握文献的性质。第二，要注意以全景式把握文献的性质，观察文献的正反两面及相关文献。”郝解释道。

基于这一认识，《英国敦煌社会历史文献解释》对许多敦煌文献的性质做出了新的判断。例如，一个文档同时转录许多不同的内容，并且这些内容之间没有联系。在以前的研究中，文档通常被分成许多部分，而项目团队认为它不能被分割成一个整体来考虑。

北京大学中国古代史研究中心教授、教育部长江学者蒋荣新教授说:“敦煌藏经洞发现至今已有100多年，以前的研究一直是零散的。这本书是敦煌学者致力于学术团体的大规模和完整的成就的代表性作品。项目研究的过程也是不断创造和改进新的风格和方法的过程。”

专家们希望，《敦煌社会历史文献英译本解读》不仅能为敦煌研究人员提供整理的研究资料，也能帮助社会科学多学科和自然科学部分学科的研究人员利用英文馆藏敦煌社会历史文献，消除书写障碍，促进敦煌研究的进一步发展，弘扬优秀传统文化。(记者赵先娜)(金扬参与写作)

《人民日报》(2018年8月29日，第12版)

责任人:纪