在线教育：为跟上网络节奏的教学方式“点赞”

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北京2015年10月16日(商业电信)——当我们在学校的时候，我们可能经历过这样的场景:老师在舞台上不能说话，学生在台下睡着了。这种行为应该受到批评，但人们对此有些无能为力。借用学生的话说，这门课太枯燥了。但是上课真的很无聊吗？最近，为了传授知识，荷兰的一位女生物老师穿上了带有人体内脏和骨骼的紧身衣，用言行解释人体结构，吸引了学生们的惊叹。老师的行为也告诉每个人，无聊的不是课程，而是教学方法。

老师没想到的是，她的新颖教学方法一夜之间在网上流行起来，并得到了成千上万网民的支持和转发。甚至那些对生物教科书不感兴趣的网民也开始关注和学习人体结构的知识。经过教学方法的调整，普通生物课已经成为网络教育的成功模式。

互联网是迄今为止最具影响力和辐射力的媒体和社交平台。因此，教育工作者试图把课堂教学视频放到网上，希望更多的学生从中受益。然而，互联网是一个残酷的舞台。对于那些教学方法没有改变的课堂教学视频，如果它们被塞进互联网，只会被学生和网民无情地唾弃和轻视。即使是著名的老师也会被贴上“没什么新鲜和刻板”的标签。更不用说在这样的网络教育中扩大教学的价值，恐怕连最基本的好处都难以产生。

那么，在我们所说的网络教育中，网络和教学之间的关系是什么？从上面的例子中，我们可以看到，优秀的、新颖的、网络味的教学将自然地被网络所吸收，而不是按照我们自己的意愿把教学强加给网络。正是这条规则决定了哪些在线课程更受学生欢迎。

在生物老师的课程评语中，最常见的信息是让学生看到并记住这是最后一句话，这也让我想起了宏成教育集团首席执行官丁向东所说的网上教育是学习的本质。随着网络技术的飞速发展，网络教育工作者越来越关注如何让课程页面看起来更加炫目和先进，但他们往往忽略了教学方法是否真正符合现代网络的节奏和网络学习者的感受，而这部分内容恰恰需要教学和科研人员去深入思考。这些教学和研究人员不仅应该是教师，还应该是有经验的在线玩家。

从台湾教师以三角函数公式为歌词演唱和拍摄的mv，到四川大学教授用冲量定理和杠杆原理为学生徒手劈砖的表演，再到今天荷兰生物教师穿骨衣的言行，网络教学中的许多理念和手段都能使教学生动有趣，广为传播。称赞这种教学方法跟上网络的节奏，因为这是使网络教育发挥其最大学习和交流价值的关键。

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