职业教育：谁为“中国制造”提供人才支撑

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北京2015-05-13(中国商业电信)-2015年5月10日，首届全国职业教育活动周启动仪式在北京举行。活动周的目的是弘扬劳动的光荣、珍贵的技能，在全社会创造一个伟大的时代潮流，形成一个崇尚技能而不是依赖学历的良好氛围。国务院总理李克强为此次活动作了指示，刘延东副总理也出席了仪式并发表了讲话。这些规格超出了普通人的想象。

乍一看，这个活动周的主题是支持中国制造，成就辉煌人生，这似乎和职业教育没什么关系。事实上，这个话题不是随意提出的。今天，全社会都非常重视职业教育，因为改进后的职业教育可以为中国制造业转型升级提供人才支撑，也可以为大众创业创新提供人才支撑。正是因为这个原因，首届职业教育周号召支持中国制造。

那么，谁能为中国制造业提供人才支持呢？如何改进职业教育？随着互联网的发展，网络教育不受时间的限制空.知识传播速度更快、知识内容更丰富、表达更生动的特点为教育产业注入了新的活力，为我国职业教育的发展提供了新的思路。与强调理论知识教学的传统教育相比，网络教育更注重实践技能的掌握和提高。这种由网络技术、3d技术和动画技术呈现的知识点，在表达、易懂性和创新发散性方面，远远强于黑板和粉笔所能达到的范围。在线学习所倡导的挑战性、娱乐性和互动性也像其他网络活动一样吸引着学习者。例如，宏成教育的子公司宏成学习网为学习者提供各种实践课程，包括工程技术、医疗保健、经济管理等。，甚至允许他们自己制作课程并与他人分享他们的专业技能，从而为职业教育创造了一个人人都是教师、人人都可以学习的在线互动平台。

谈到职业教育，最成功的方式是德国职业教育的双重教学体系。这种学生一半时间在职业学校学习，一半时间在企业实习的教育模式，为德国提供了丰富的人才储备。这种教学体系值得学习，但从我国中小学和大学工作的单轨成长模式来看，完全照搬是不现实的。那么，国家能否出台相应的政策，使学习者在系统内接受教育的同时，通过网上学习提高自身的职业技能和工作质量，并制定合理的资格认证或激励措施，使二者相辅相成，形成具有中国职业教育特色的双轨制教学？当前，职业教育改革呼声如此之高，大学生过剩与技术人才严重短缺的对比格局依然明显，用先进的科技手段解决专业人才问题就显得更加重要。

宏成教育集团首席执行官丁向东曾经说过，教育的本质是让学习者学到东西。另一方面，在线教育使用技术来解释学习的重要性。在发达国家，重视和支持职业教育已经成为其人才战略和教育发展战略的重要组成部分。今天，中国也面临着产业结构调整的重要时期，人才必须从学术向技能转变。中国政府推进职业教育符合当今时代的潮流；能否利用互联网作为先进技术的载体，是为明天储备高素质人才的关键。

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