【要闻】解读中小学班主任从业规定

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今晚我们的节目将关注与未成年人相关的两个信息。 第一条是教育部最近宣布了确定班主任有权批评教育学生的规定另一条是黑龙江省必须采取立法的方法，父母必须停止孩子的早恋行为。 我们把这两个信息放在一起可能会出现一个问题，如何处理未成年人发生的这些问题？

白岩松(评论家):

现在如何管理孩子，似乎是父母在烦恼，老师在烦恼，整个社会都在烦恼。 但是，我认为不管怎么管理孩子，一个前提都不会改变。 应该管理的东西一定要管理。 不应该管理的东西最好别管。

主持人:

其次我们首先关注教育部发表的《中小学班主任的业务规定》。

(播放视频)

解说:

今天教育部的网站在明确的位置上基础教育一司的负责人回答了记者关于“中小学班主任的就业规定”的问题。 与教育部8月12日引起的中小学班主任的从业规定进行了问答。 《中小学班主任业务规定》第7章22条，复印件涵盖教师的业务量、待遇及教育学生等方面。 教育部负责人总结了这项规定的亮点，包括确定班主任的工作量，提高班主任的经济待遇，保障班主任教育学生的权利等。 其中对规定第16条进行了详细解读。 第十六条，班主任在日常教育教学管理中有权用适当的方法批评教育学生。

负责人解读说，在强调尊重学生、保护学生权利的今天，一点地方和学校也会出现教师，特别是班主任教师不管理学生，不批评学生，放任学生的现象。 第十六条规定，班主任有权采取适当的方法，对学生进行批评教育，保证和维持班主任教育学生的合法权利，班主任多次以肯定教育为主，且不退缩，可以用批评等方法教育和管理学生。 负责人响应素质教育时代的号召，符合学生学习、生活、成长的诉求。

班主任批判教育孩子是理所当然的！

主持人:

看《教师法》，你可以确认教师有什么权利。 其中一条是第七条。 指导学生学习和快速发展，评定学生品行和学业成绩的权利。 既然《教师法》有规定，为什么这次《中小学班主任就业规定》要再次确认这件事？

白岩松:

其实，在《中小学班主任的就业规定》中，因为是以恰当的做法批判学生进行教育的，所以这个一下子就变细了。 但我有点吃惊的是，我不知道为什么这么多媒体只放大班主任工作规定的一个句子。 我以为可能有两个因素，其实整个这样的工作规定，我在中小学教育中，确定了班主任的权利和义务，而且过去相应的法管理教师，相应的人管理校长，现在职场主任也作出了相应的规定。

主持人:

我觉得这是细分的。 班主任应该做什么，他的责任是什么？

白岩松:

这个规定真正的大情报点，我认为在中小学教育过程中班主任的地位被确定了，而且他的权利、义务被细分了。 但是大家都把这个扩大了，扩大了班主任有权用适当的方法批评教育学生。 我想可能有两个因素，第一个因素是有些人在想。 这不是胡说八道吗？ 这和医生有权治疗患者的疾病一样。

主持人:

救命，是的。

白岩松:

是的，那还说吗？ 这是一种人的看法，其实你已经为这个废话了，简直不是废话。 第二种看法，可能是前几天大家用各种各样的信息看到的，有些班主任体罚学生，伤害孩子的人格，然后惩罚站等今天突然用合适的方法批评学生，教育学生，是不是某种新的提法？ 把中间的小说扩大到全体员工的条例，我认为这反映了社会心理。

主持人:

刚才也说过，教师这样的职业，传道、上课、解惑是问题的意思，为什么教育部这次必须以这种形式规定班主任应该做什么呢？

白岩松:

我想有几个因素，我这个年龄的人可能还记得。 其实1977年刘心武写了一本小说。 打倒四个人成为新时代文学的开始。 名字叫“班主任”。 在这个“班主任”中，我第一句话是“你知道流氓，想每天和他在一起吗？ ”。 在小说下，你以班主任为主人公强调的是，他发现面对学生的不是课，不是教师，而是育人的问题。 因为确实像后进生，强调班主任有育人的责任。

但是现在我们发现，在我们的生活中，很多班主任受到如下制约。

第一，他的补助金很低。

其次，社会压力大，体罚人格也不行，必须保证平等，总是有其他媒体一点，各种媒体有教师报道一点不平等，或者用不尊重学生人格的方法教育学生，大家慢慢可以管理得太多。

另一方面，津贴、补助金都很低，所以班主任的工作量不合理，通过很多课程，可以赚一点多的钱，有可能会挤压他班主任的时间。 但是，这次条例确定他的工作占工作量的一半，越来越在整个班主任教师队伍中，面对学生育人的责任，所有老师都是教师育人，但其他非班主任的教师比例可能更大。 我认为这在将来中小学整体的迅速发展和班主任这个团队的建立中包括训练等方面将发挥重要的作用。 所以不是简单的班主任，而是有权批评教育学生。

主持人:

我们必须用合适的方法批判教育学生，什么是合适的方法？ 为什么特别建议这个合适的方法？

白岩松:

《中小学班主任业务规定》中有这样的话:爱护全体学生，平等对待每个学生，尊重学生的人格很重要。 我认为适当的方法非常重要的几个关键词是非暴力的，没有体罚。 需要平等、平等感。 第三，为了保护未成年人的人格尊严，你不能在全班面前动，你愚蠢死了，或者其他语言，他可能从此不能抬头。

所以，在这样的前提下，我认为这是合适的，他有权批评教育。 我们可以想象实际上有很多医生不敢治疗患者。 为什么呢？因为医疗鉴定整体，事故发生后很多杂七杂八，患者维护权利的意识在提高。 这个50%试试可能会好，但50%可能治不好。 但是，现在的医生宁可选择不治之症。 我不负责任。 所以让医生有权治疗患者这句话不是废话。 但是，同样，教师受到很多外在压力这几年，很多老师不能利用我躲起来吗？ 我已经好了。 那样的话，我不尊重你的人格。 我也平等对待。 其实，这是这个转型期我们必须面对的。 所以，应该管理的时候，真的应该管理。