发现在线教育超能力：内向学生多了一个学习的理由

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北京2015年11月30日(商业电信)——最近，复旦大学的两名大三学生设计了一款可以在课堂上与老师互动的手机应用。只要教室里有无线网络、电脑和投影仪，老师和学生就可以用手机使用它们。在课堂上，学生可以用手机在线回答老师的每一个问题，并立即生成结果，通过投影仪显示在黑板上。此外，该应用还可以允许教师与受访者进行在线对话，学生匿名回答，表扬等辅助功能。

这个设计无疑是网络教育和传统教育相结合的又一个例子，但是体验是什么呢？通过里面，很多老师都报告说它使用起来很方便，界面也很简单；许多学生也认为这种课很酷，能有效地提高课堂效率，以免让老师提出问题后产生冷场。然而，一些学生表达了不同的观点。一名使用该应用的学生问道:我们不仅应该在课堂上学习知识，还应该勇敢地在课堂上回答问题，以此来培养学生的自信和自立。如果我们在网上用手机回答老师的问题，那些通常很内向的学生会不会变得更害怕在大家面前说话？

对此，老牌网络教育机构宏成教育集团的教育专家表示，课堂回答的确是培养学生自信和现场表达的一种方式，但这种网络互动交流不仅会让内向的学生远离互动，还会让他们更积极地参与。我们观察到许多网上学习的学生，他们起初很害羞，随着网络互动的增加，变得越来越活跃。因为网络本身就是一个畅所欲言的平台，即使你犯了一个错误，你也不会受到外界或你自己的压力。这在知识讨论的过程中尤为明显。专家说，内向的人不愿意在公共场合回答问题的主要原因是他们害怕在公共场合犯错，害怕回答也会让他们对参与失去兴趣。但是当他们能够冷静下来思考，并通过手机发送答案时，这个深思熟虑的答案本身就是他自信的表现。当他们习惯了这种表达方式，他们参与的热情就会增加，学习效果也会越来越好。自信回来了。无论在线还是离线，他们都将勇敢地表达自己的观点。

这位教育专家还认为，网络教育可以给传统教学带来很好的补充。如果这个在线应用程序真的能在课堂教学中发挥作用，除了现场回答问题的功能之外，设计者还应该在知识拓展、正确回答率pk、学生在教师客户上回答问题的统计、知识掌握情况分析等方面做出更多创造性的考虑。

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