因材施教谁主宰分层教学的沉浮？

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因材施教，谁负责分层教学？

科学教育的新成就——中国第一套“个性化”练习诞生于驻马店第八中学。

近日，驻马店教育界发生了一件大事——2015年6月19日，中国第一套“因材施教”的个性化练习在驻马店八中诞生。根据儿童的学习情况，驻马店市研究员梁丘同志开发的“同步课堂智能评估”系统(tbkt.cn)为63名学生生成了63套不同的“个性化”练习。这些练习根据最后一个错误问题自动生成精确的变体练习。让中国教育专家呼吁多年的“因材施教，分层次教学”成为现实，填补中国教育科学的一个空的空白。

一、成就需要惊人的努力。

作为市基础教研室的研究员，梁丘现在很忙。白班只能完成他的工作，但他必须加班做其他事情。这里的外交事务是什么？用梁丘的话说，“我是教育创新的幸运和痛苦的探索者。我正在计划和设计一种新的教学模式，这种模式在中国市场上是没有的……”他的教育研究非常困难，因为他需要整合计算机软件编程技术、数据统计技术、学习科学和知识网络。经过反复的探索、研究和实践，他终于设计出了一个在中国市场上从未出现过的教学研究成果——“同步课堂与智能评价”系统。2013年8月，中国移动将这一成就转化为一款产品进行销售。在21个月内，用户数量已经达到26万...短短几个月，河南省实验小学、焦作市实验中学等地区名校覆盖率分别达到91%和61%。省教研室主任邵水超在年初的教研会议上反复强调:“除了上帝，每个人都要用数据说话。”是的，在今天的信息时代，“0+洞”的口号早已让你我疲惫不堪，到处都是自吹自擂的广告，迷惑了我们的视线。有多少专家的研究成果经得起实践的检验？梁丘说:“人们现在很冲动。在做研究时，他们不能沉湎于“质量”。他们只想一夜暴富，一次成功。事实上，这是违反成功法则的。好的方面已经通过下沉得到了修正。我们已经反复修改了评估系统160多次。与人性化的微信软件相比，我们的修改次数更少。当许多人意识到这个问题时，已经太晚了，没有激情，有些人永远不会意识到它……

当大家对梁丘同志给予赞扬和掌声时，他反复向我们解释，他并不孤单。梁丘说:“没有项目制作人李维东先生的教育，我做不到。没有恩施马百节的深刻理论作为基础，这是不可能的。如果没有团队中167位务实、有意愿的教师、编辑和程序员的参与，情况会更糟。这是每个人的功劳，我只是设计者和组织者之一。”

“个性化”实践系统的诞生。这是“同步课堂-智能评估”系统的又一次升华和飞跃。

第二，个性化实践——在线和离线学习的另一个惊人产品

常驻马有必要拥有自己的翻转教室模型吗？指导员兼研究员梁丘同志这次把国家课题实验学校放在驻马店八中。在八中校长肖宝鼎、校长田月琴的带领下，梁丘对全校教师进行了初步培训。同时，它向教师展示了这一教育研究成果设计的每一个细节。老师们都很惊讶:“太好了，你怎么能做得这么好？”最后，五班的章昊老师带领老师和学生完成了七年的测试。测试的具体步骤如下:

上一页1 2 3 4下一页 (编者:李东艳)