枫叶国际学校报告——两大体系构筑枫叶核心竞争力

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在优化中西教育结合、全面实施素质教育的教育理念下，以培养中英文双语、东西方思维、熟悉国际事务、熟悉国际规则、参与国际竞争的精英人才为目标，枫叶20年的探索取得了丰硕成果:1999年以来， 全世界26个国家和地区的530多所大学录取了近17所高中的近10，000名毕业生，近50%的毕业生被世界前100所大学录取。

枫叶凭借其品牌优势，已经初步形成了东北、华北、华中、华东、西南的全国办学格局。大连、武汉、天津、重庆、镇江、洛阳、鄂尔多斯、上海、平顶山、义乌和荆州有46所学校，学生总数超过16000人

如果说枫叶早期的成就归功于独特的枫叶模式，那么今天，枫叶能够在激烈的竞争中继续成长和发展，得益于枫叶教育体系的构建和不断完善，其中最重要的是推进课程体系和教育体系的建设:课程体系注重提高成绩和发展智力；教育系统注重培养个性和发展情商。两个体系不断优化，相互联系，与学生共同努力，使枫叶学生成为最大的受益者，使枫叶站在国际教育的顶端，形成不可替代的竞争优势。

课程体系是精英人才培养的基石

课程是人才培养的重要载体。归根结底，学校的培养目标和学生的个人发展必须通过课程来实现。

近20年来，枫叶以加拿大不列颠哥伦比亚省高中课程的引进为突破口，构建了优化中西方教育结合的办学理念，构建了中加双语双学位融合，从初中到高中自成体系、特色鲜明、相互联系的课程体系，成功解决了培养国际精英人才应开设哪些课程的问题。

枫叶学生在双语学习环境中接受东西方文化的培训，有两个思维优势。毕业后，他们不仅成功地进入了国外大学，更重要的是，他们为将来成为具有中西文化和国际视野的精英人才奠定了基础。

课程整合:从1+1=2到1+1=1

近年来，随着国家中长期教育发展和改革规划的实施，国际教育在中国如雨后春笋般涌现，国际学校或中外合作办学项目如雨后春笋般涌现。然而，目前，许多学校还没有实现真正的课程组合。枫叶教育集团副总裁、中国学校督学陈告诉记者，中加课程整合形成一个有机统一的课程体系，是枫叶人的首创，也是枫叶的独特之处。

枫叶国际高中成立之初，课程是按照中加合作备忘录的要求设置的，学校同时开设两套课程。这种课程虽然初步实现了与国际教育的融合，帮助学生赶上了国外的直通车，但明显的缺点是存在结构性重复，无形中给学生带来沉重的课业负担，不能有效实施素质教育。

中西教育的结合绝不是简单的课程叠加。枫叶开始建立自己的课程体系。经过反复酝酿和论证，一个具有枫叶特色的课程体系开始建立:枫叶国际学校在高中开设中文和加拿大课程，中文课程开设中文、政治、地理等文科课程，使用国家和校本教材，由中文教师授课；加拿大的课程包括数学、物理、化学、生物、信息技术、英语和其他科目。加拿大不列颠哥伦比亚省的原始教科书被选中，拥有加拿大教师资格证书的外籍教师用英语授课。一些问题课程由中国和加拿大教师完成。

在探索中加一体化课程体系的过程中，枫叶大胆进行了一系列创新。首先，汉语成功挑战加拿大汉语，以同等学历进入加拿大bc省的课程体系，成为bc省的核心语言课程。中国的学分包括在加拿大的毕业学分中，他们也可以根据中国的分数申请外国大学。同时，中国民间音乐和太极拳也被加拿大不列颠哥伦比亚省的高中艺术和体育课程录取，并获得相应的学分。自2012年以来，枫叶已经将中国的政治、历史和地理融入中国社会学，进入了不列颠哥伦比亚省的课程体系，并获得了加拿大教育部的批准进入了学分制。到目前为止，枫叶的所有中文课程都已进入学分制。

从1+1=2到1+1=1，从中加两套课程并行运作开始，到一套综合课程落地生根，枫叶将中加课程资源整合成一个有机统一的课程体系，有效满足热爱中国、走向世界的学生的精神文化发展需求。

用课程促进学生的全面发展和差异发展

暑假即将结束。与许多匆忙去补习班的学生不同，枫叶学生又度过了一个难忘的假期。许多学生用生动的图片和文字记录他们假期在山村、社区、企业、科研院所、医院等地的社会实践活动，并精心组织成实践报告，准备在开学后参与成果展示。

枫叶(http://www.mapleleaf)非常重视学生创新精神和创新能力的培养，促进学生综合素质的全面发展。为此，学校开设了丰富的综合实践活动课程，贯穿各个年级，涉及社会实践、社区服务、社区活动、研究性学习等。，包含在学分中。

枫叶社区服务课程注重培养学生的爱心和责任感。所有学生必须去社区参加志愿服务，并要求提供真实的记录材料，这些材料包括在学生成长记录和加拿大毕业过渡课程中；社区活动是枫叶的一大特色。每天下午3: 30以后，全校开始社区活动模式。哈佛学生领袖峰会、模拟联合国、英国戏剧、音乐和舞蹈艺术、体育等150多个学生协会。让每个学生找到自己的兴趣和爱好。枫叶的研究性学习引导学生关注生活中的社会、经济、科技问题，综合运用所学知识和经验解决问题，通过独立探究和动手实践培养学生。丰富多彩的综合实践活动课程为学生走向社会提供了多样化的载体。

小学生和中学生是非常不同的个体。枫叶的课程通过尊重学生的个体差异提供了多样化的选择。必修课体现了对学生的基本要求，选修课是为了满足学生特殊兴趣和个性化发展的需要。学生将来可以选择自己的专业和职业。枫叶高中三年级实行一人一班制。能力强的学生可以在两年半的时间里积累毕业学分，并提前参加大学预科课程。

小型、早期和高集成度对接创造了独特的优势

枫叶课程体系的进步不仅体现在中加课程的整合与对接上，还在于体系内的整合与对接。

目前，枫叶已经形成了国内基础教育领域最完善的国际教育体系，集学前教育、小学、初中、高中和外国儿童学校于一体。为了满足高中的要求，实现精英人才的培养目标，枫叶在初中和小学构建了国家课程+英语特色课程+校本活动课程体系框架。在全面开放国家课程的基础上，构建了连接小学和中学bc课程的综合英语课程体系，形成了枫叶独特的英语课程体系优势。

枫叶从小学一年级预备班开始就系统地强化英语，强调英语口语，鼓励学生每天在校园里大声朗读英语，每天有意识地用英语交流。中外专家在枫叶为小学生量身定做了两套教材，每周不少于12节英语课，其中中外老师各教6节课，小学生毕业时英语词汇量为2500个。枫叶初中实行英语分级教学。中国和加拿大教师联合授课。他们可以听、说、读、写加拿大英语，词汇量可达5000多个。初中引进了加拿大科学课程，全部用英语授课，这样学生就可以顺利地与用枫叶英语授课的加拿大高中课程衔接，学生成为课程建设的最大受益者。

创建独特的枫叶课程标准

枫叶教育集团董事长任表示，枫叶教育未来10至20年的发展目标是建立枫叶课程标准。为枫叶高中编写30本英语教材，包括教学内容、学习目标、主要做法、评价标准和教师的工作要求。这套教材的教学标准将高于bc省现行的课程评价标准，其优势在于结合了esl教学内容，特别适合中国学生在高中学习各种英语课程。将这套自主开发的具有知识产权的教材付诸实践，将有效提高中国学生学习英语理科课程的成绩，使枫叶学生和外国学生站在同一起跑线上。

目前，专家们为枫叶高中英语版各科编写教材的工作进展顺利。11年级社会学教材将于2015年9月正式开放，计划中的30门课程将在3年内全部完成。到那时，枫叶不仅会有自己的模式和体系，还会有自己的课程标准，并在全球教育组织中占据一席之地。

教育制度为精英人才的培养保驾护航

枫叶(http://www.mapleleaf)明确提出了中西教育相结合的理念，为所有受教育者提供一流的教学服务，不分种族、肤色和民族，旨在让学生在学习西方先进科学知识和方法的同时，保留其优秀的民族文化和价值观。近年来，枫叶进一步将人才培养目标从国际化提升到精英化。教育体系建设是实现精英人才培养目标的重要保证。

在基础教育领域，枫叶体系涉及从学前到高中的所有层次和全方位教育。每个阶段不同的学龄有不同的教育需求。根据不同年龄段学生的成长规律，枫叶教育已经形成了从学前到小学、初中三好习惯教育和高中理想教育的完整体系。开发具有枫叶特色的教材，建立课程框架。这三个阶段的教育目标相互联系，共同服务于枫叶的培养目标，形成了完整的育人成才渠道，为每个学生在枫叶的成功提供了重要保障。

快乐教育:枫叶小学的生动名片

当你进入枫叶小学，人们总是会被学生的快乐所感染。

枫叶教育集团董事长任作为中国先进教育理念的实践者和中央教育高度整合的教育先驱，在枫叶小学成立之初就提出了在枫叶小学实施快乐教育的教育理念。多年来，枫叶一直努力让快乐教育成为生动的名片和枫叶小学的象征。

在枫叶人看来，幸福教育的核心要素是尊重，它在尊重的前提下让孩子自信，然后通过润物细无声的教育让孩子拥有良好的能力、良好的习惯和良好的人际关系。

让学生在学习中快乐，在快乐中学习。枫叶小学致力于培养一支敬业、快乐的教师队伍。快乐的老师培养快乐的学生。教师通过创设快乐课堂，让学生体验课堂学习的乐趣。枫叶人以学生现有的生活经验为出发点，以探索规律和掌握方法为重点，以回归生活和引导生活为舞台重点，总结出三种绿色课堂教学模式，并开展丰富多彩的学科竞赛，点燃了学生的学习热情，激发了他们的学习潜能，让枯燥的学习变得快乐。

为孩子们提供一个展示他们的风格、挖掘他们的潜力、增强他们的自信和培养他们的专业技能的舞台。枫叶小学成立以来，一直在创造一个以人为本、丰富多彩、富有创新精神的活动文化世界。在各种学科中有许多活动，如竞赛、风格和艺术、实践经验、专业发展和传统节日。在活动中，每个孩子都有机会走上舞台，获得掌声，获得肯定、尊重和信心。

通过创设情境，学生可以体验自己的沐浴，组织自己的家务，体验劳动过程中的快乐和成就感。枫叶小学为学生创造了舒适、美丽、和谐、温馨的宿舍文化，创造了以人为本的饮食文化，培育了健康快乐的休闲娱乐文化，让学生在生活中感受到更多的爱和快乐。

快乐学习，快乐活动，快乐生活，快乐交往，快乐分享，快乐成长，快乐展示。枫叶小学将实施快乐教育渗透到学生生活的每一个环节，使小学六年的学习生活成为枫叶学生快乐生活的起点。

三好习惯教育:让学生受益终身

枫叶教育家认为，初中是学生身心发展的关键期，他们面临着独立的心理需求、行为规范的理性选择和家庭生活的转型。在这个复杂多变的成长阶段，由于学生认知水平和适应能力的限制，好习惯和坏习惯都会伴随着他们。

习惯塑造一个人的个性，影响一个人的生活。枫叶初中注重独立思考和国际视野；见多识广，生活精彩；行为准则，成功做事；健康的身心，幸福的生活。总体目标是围绕做人、做事、学习三个方面，系统地实施三个好习惯的教育，即良好的学习习惯、良好的行为习惯和良好的生活习惯。

学习习惯。培养学生良好的学习习惯，如高效预习、倾听问题、合作研究、古为今用、广泛阅读、知行合一。

行为习惯。鼓励学生自我教育，养成良好的行为习惯，如端庄的外表、文明的语言、优雅的举止、礼貌、诚实和尊重。

生活习惯。培养学生遵守时间、注意卫生、科学饮食、勤俭节约、热爱劳动、愿意锻炼等良好习惯。

自2008年起，枫叶将初中三好习惯教育确定为教育体系的核心内容。所有初中教师都在根据学生的特点进行实践、总结和提升，开发了三个好习惯的教材，分别从培养每个好习惯的意义、具体目标、措施、实践活动和好习惯环节五个方面进行。内容涵盖了学生日常生活的方方面面，对于培养学生的三个好习惯具有很强的可操作性。

坚持教学方法，学习和讨论越积极越好；在管理方面，校风和校纪越严格，管理学校的原则就越好。枫叶通过培养行为习惯树立了良好的校风。

理想教育:引导学生规划好自己的生活

在枫叶国际高中，有一个教师职位叫做领事。领事与普通公立学校的班主任关系密切，他们的工作范围超出了班主任。他们负责精神指导、学业规划指导和日常言行的规范管理，可以理解为学校学生的总监护人、思想导师和心理导师。

领事管理课程是枫叶教育体系的重要创新。枫叶高中通过领事管理课程，围绕理想教育的核心主题，引导学生规划自己的生活，取得满意的学业成绩，进入理想的外国大学，登上精英人才的殿堂。

根据高中各年级的特点，《枫叶领事课程》明确规定了各阶段的具体目标:高中一年级主要是帮助学生融入枫叶，树立理想，培养学生的独立能力；高中二年级课程注重周恩来班的建设和辐射，全方位塑造学生的个性；高中三年级的课程重点是规划学生的生活，培养学生的感恩和社会责任感。领事课程贯穿整个高中阶段，通过案例教学、研究性学习、社会实践、志愿服务、慈善事业等教学主题，使学生思想成熟。

周恩来的班级是枫叶教育系统的亮点。2002年，经中央文献研究室和周恩来研究中心批准，枫叶高中开设了周恩来班，激励学生以伟大的精神为中国的崛起而学习，引领学生成为人才。周恩来的班级选择公开透明，动态管理，鼓励竞争，成为学生的榜样和追求。如今，世界各地的枫叶校园都升起了这面旗帜，对枫叶精英人才的精神培养起到了引领作用。

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(资料来源:http://epaper.lnd/lnrb/20150827/杨丽娟《辽宁日报》)