“互联网+教育”颠覆旧教育生态 重建新教育生态

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上海2015-08-13(中国商业电信)-简介:随着互联网+的概念在今年年初的两会上被纳入国家战略，互联网的势头正以前所未有的速度到来，各行业都不可避免。面对网络+的机遇和挑战，传统教育不能完全固守固有的局面而回避，不能简单地理解为使用网络工具就意味着网络+教育。相反，我们应该从教育的本质和教学改革过程中遇到的实际问题出发，顺应潮流，抓住机遇，使教育主题在互联网+的大环境下更好地发展、完善和拓展。

教育一直是较为传统和保守的行业之一。虽然教育信息化工程在过去的十年中一直在持续进行，网上课程的建设也是从这个学校一直进行到那个学校，说实话，只要你走进大、中、小学的教室，呈现给你的教室仍然是那个教室，只是越来越多的教师在传统的教育行为中使用ppt代替板书，与早期教育相比，没有实质性的变化。一方面，在中国传统教育中，更多的是强调考试的要求。许多老师认为只要他们把知识传授给学生，他们就能吸收并在考试中有好的表现。此外，大部分老师在处理公开课、每晚定时备课、课后批改作业和评价职称以及学校大事小事上耗费了大量精力。对他们来说，在所有这些内容的基础上，利用互联网条件来创造更新颖的模式和内容可能太高了。第三，在学校的相关规章制度中，没有实质性的要求与网络教育的绩效直接相关。这些情况可能不是教育本身的错，也很难说是老师的错。这是网络教育发展的必由之路。由于目前的影响和相关的制约不大，从源头上改变教育的生态环境是不可能的，这只是一种过渡性的表述。

从长远来看，互联网必将从根本上改变教育。2015年，在国家互联网加战略发展政策下，互联网的发展达到了一个新的高度，其连接太多事物的+属性将日益渗透到我们生活的方方面面，包括教育。

那么，网络+教育将给传统教育带来什么样的刺激和影响呢？在互联网加的大环境下，传统教育的挑战是什么？我们应该如何应对，或者跟上时代的步伐，利用互联网的优势，走上一段楼梯？

颠覆旧的教育生态，重建新的教育生态

客观地说，在互联网+教育的浪潮下，系统外的第一批网络教育品牌可能会动摇。系统内传统教育行业的大多数一线从业人员和管理人员都没有在短期内从心底感受到互联网大浪潮带来的竞争压力和冲击。这是因为:第一，系统中的学校长期以来一直受到太多现成资源的支持，而没有受到市场导向因素的刺激。其次，学生和家长也认识到系统内学校的教学资源和教师。

然而，在国家政策支持的互联网+战略下，互联网+教育不断发展和深化，越来越多的教师(以金榜希望应用为例，自2015年5月8日推出以来短短几个月就吸引了30万名教师)将教育从封闭走向开放。网络教育打破了知识的垄断，打破了空时代的教育壁垒，教师创造了知识，不同地区的学生可以分享知识，每个人都可以获得和使用知识。高质量的教育资源在网上逐渐丰富和丰富。随着智能手机的普及，学生或成人可以随时随地通过移动教育应用软件轻松获取自己想要的学习资源。教师传授知识和学生获取知识的效率明显提高。

此外，开放的互联网+教育允许教师接受更大的挑战。学生跨越地区，甚至跨越国界。学生可以跳出固有的范围，选择更多的教学资源，这样可以更有效地进行比较。在这样的背景下，教师必须调整自己的定位，从传统的传教士转变为学生的学习伙伴和引导者，带来更多的开放性问题。这在很大程度上避免了低水平的重复，使得教师需要加速自我完善，从而加速教育的自我优化，打破固有的教育定势，重建长期的教育生态。

新教育生态的挑战

虽然网络+教育带来各种好处，但也应注意一些客观限制。教育本身也面临着巨大的挑战。具体来说，有以下几点:

1.在互联网+教育的知识海洋中，传统教育中的德育和美育将被淡化。网络教育几乎依赖于网络平台，无论是个人电脑还是手机，而不是传统的师生面对面的模式。在网络教育传播过程中，更多的师生互动是以信息交流为基础的，这将导致德育、美育等需要长期熏陶的内容的淡化。

第二，学习者，尤其是从小学到中学的学生，在很大程度上缺乏学习的主动性和积极性，需要家长和教师的监督，以及筛选信息的指导。如何保证网络+教育的有效性和正确性是一个亟待解决的问题。目前，面向中小学的教育手机应用软件金榜希望很好地解决了这个问题。在这个平台上，当学生和老师都在的时候，家长也可以参与其中。通过对学生的监督和督促，以及与教师的及时沟通和互动，学习效果得到了很好的保证。除了让学习者方便快捷的学习之外，学生们还可以在金榜希望的平台上相互交流互动，一起讨论有用的、积极的话题，分享自己的学习经历，这是一件有趣而有益的事情。

第三，互联网+教育，面对海量的知识，学习者的学习能力也面临着巨大的挑战。在课堂上，可以学习的内容是相对固定的，知识的复杂程度也不是很高，学习材料也很多，但永远不会让学生感到不知所措。然而，互联网下的教育不断与各行各业的知识融合，知识不断更新和扩展，知识的复杂性不断增强。在这种情况下，如何快速学习大量新知识，巩固旧知识？金榜希望这款应用也能起到很好的引导作用。通过在零碎的时间里随时随地学习，学生不需要从头到尾复习他们在学校听到的所有知识。取而代之的是，他们可以选择自己的短知识点进行学习，并将其整合成片段，这大大节省了学习时间。家长和教师的沟通功能也有利于家长和教师之间的互动，可以更简洁、更有针对性地解决学生的学习问题。

互联网+教育仍需理性面对

改革开放以来，我国教育虽然取得了很大的进步，但仍存在许多缺陷和问题。我们的教育主要是应试教育，这使学生不仅精神紧张，而且身体受到影响。遗憾的是，培养学生往往需要十多年的时间，但最终他们会失去对知识的热爱。真正的教育是以学生为中心，而不是书本知识。学校教育要敢于从知识教育向思维教育转变。面对互联网+教育的兴起趋势，学校教育和校外教育应该有明确的分工，学校教育应该承担起教人钓鱼的责任。为了实现这一目标，学校教育应该将教育的核心从知识教育转向思维教育。

深刻理解教育的本质和互联网的特点。无论技术发展到什么程度，教育的本质都不能被遗忘。互联网是促进和加快教育改革的手段，但互联网绝不是目的。从教育的核心和师生的实际需求出发，利用互联网技术不能本末倒置，使互联网更好地服务于教育而不是充当替代品。

要积极调动市场本身的积极性，利用互联网+教育形势下的趋势，避免各种人为行为扼杀这种新生力量的副作用，避免互联网+教育的口号，重复低层次的建设，真正创新和加快教师和教育内容的更新和优化，而不是追求表面。

因此，网络+教育是我们必须在网络中学习和探索的东西，这样才能提高中国的教育质量，发展中国特色的教育。上海现场教育负责人表示，如今，几百元的智能手机也可以上网和使用手机应用。只要网络教育真的能在大城市发展，它覆盖三个四线城市甚至农村家庭只是时间问题。在可预见的未来十年，教育体制必将迎来巨大变革，大势所趋势不可挡。(作者郭伟)