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教师资格证笔试常考考点|教师资格证笔试知识点总结 教师资格证笔试常考考点|教师资格证笔试知识点总结
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科目一 《核心考点9》
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1.理学:周敦颐。
2.北宋:“二程”(程颐、程颢)。
3.朱熹:理学的集大成者。
4.陆九渊:宋明两代“心学”的开山之祖,与朱熹齐名,对后世影响极大。
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1.科举:选举人才,院乡会殿。
2.及第:考试中选。
3.进士:科举最高功名,一甲授官,二三甲入翰林。
4.自谦:不才、仆、愚、不地,自称小子,女称妾。
5.状元:殿试第一名,称殿元、鼎元。
6.八股文:由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成,题目一律出自“四书五经”中的原文。
后四个部分每部分有两股排比对偶的文字,合起来共八股。
旧时科举,八股文要用孔子、孟子的口气说话,四副对子平仄对仗,不能用风花雪月的典故亵渎圣人,每篇文章包括从起股到束股四个部分。
7.金榜 :进士榜黄色,皇榜。
8.连中三元:乡是第一解元、会试第一会元、殿试第一状元。
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古代职业
1.伶人:演员。
2.师:乐师。
3.庖丁:厨师,庖丁解牛。
4.先生、夫子、恩师:老师。
5.冰人:媒人。
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古代名称
黔首、布衣、庶民、黎民、野人。
科目二 《学习动机4》
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FANGFA
培养与激发学生外部学习动机的方法
1.适当使用奖励和惩罚
对学习结果进行评价,适当使用奖励或惩罚能够强化学习动机,对学习起一定的促进作用,必须做到以下三点。
>目的明确——避免“捧杀”或“棒杀”。
>客观公正——表扬时要实事求是,一视同仁,掌握好表扬用语的分寸。
>因势而变——因人、因时、因地而异,评价进行的方式应当考虑到学生的年龄、人格特征及情境因素等,不能一概而论。
2.外部奖励的使用要适当
当学生尚没有形成自发内在学习动机时,教师从外界给予奖赏可增加学生某种行为出现的可能性。
但是,要避免没有针对性的表扬与奖赏,要避免奖赏中的“德西效应”,即过分运用奖赏来增强学生的外部动机,反而会削弱其原有的内部动机。
3.适当开展竞赛,提高学生学习的积极性
竞争是激发学习积极性的有效手段之一,但也有消极作用。教学过程中的竞赛设置要注意以下两点。
第一,竞赛要适量。
第二,选择合理的竞赛方式。
4.设置合理的目标
在课堂教学中,目标可以用来激发学生的动机以改善他们的行为表现,设置目标应做到以下四点。
第一,尽可能让学生制定目标。
第二,如果学生自己不能设置目标,那么要引导学生与教师共同制定目标。
第三,使学生明确目标是可以达到的,为此,可以告诉学生其他人已达到此目标,并确保学生拥有目标的资源,让学生知道别人相信他能成功。
第四,一定给予学生向目标迈进的反馈,最好都使学生通过自我观察和自我表达来监控自己的进步情况。
FANGFA
培养与激发学生内部学习动机的方法
第一,创设问题情境,实施启发式教学。
第二,根据作业难度,恰当控制动机水平。
第三,充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
第四,正确指导结果归因,促使学生继续努力。
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