再谈创新型人才培养：谁来解答“钱学森之问”？

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北京2015-12-09(商业电信)-10年前，中国科学大师、两弹一星之父钱学森表达了这样一种感觉:在这么多年的培训中，没有一个学生的学术成就能与民国时期的学生相比。现在，钱老已经去世六年多了，但他的问题仍然萦绕在教育工作者的心头:为什么我们的学校现在不能一直培养优秀的人才？

据统计，截至2014年，中国科技研发人员总数达到380万人，居世界首位；国际科学论文数量居世界第二。中国自1981年建立学位制度以来，30年间共培养了49万名博士生和426万名硕士生。由此看来，中国似乎并不缺少人才，但我们真正缺少的是能够开动脑筋、具有非凡创造能力的人才。这正是目前我国对创新人才的需求。几千年来，我们继承了尊老爱幼的美德，我们习惯于对上级和老师谦虚，我们甚至不愿意冒着得罪人的风险推翻和创新。说别人说过的话，但不敢说自己没说过的话，所以你不能培养顶尖人才。旧钱不言自明。所以今天，这仍然是一个未解决的话题吗？

幸运的是，互联网时代的到来冲击了人们对许多事情的旧观念。海量的信息使人们的视野空前开阔，各种思想和观点的融合也使新奇成为网络生活中的一种独特现象，尤其是在教学领域。随着网络教育的发展，随时随地学习的教学特点，丰富的表现形式，以及强调互动和实践的教学方式，使人们青睐这种新的教学模式。但真正给我们希望的是，在过去，人们不愿意甚至害怕反驳权威，他们对完全接受知识的态度改变了。

国家公共服务系统宏成学习中心的一位负责人认为，与传统教学不同，在线教学中的教师和课程以知识+怀疑的方式传授知识，鼓励学生思考，甚至推翻观点；学生可以在实际的模拟会议中验证自己的理论，在学习平台的论坛讨论中传播自己的想法，提出新的问题和新的想法。在网络教育中，我们的培训对象不是大师和医生，而是想用自己的知识和技能改变未来的普通人。然而，正是学习方式的不同，使他们不再畏手畏脚，敢于思考和行动，爱上了知识的吸收、拓展和再吸收的过程。可以说，所有这样的学习者都有创新能力，这种学习模式本身就是一种创新。负责人说。

钱学森曾经说过，目前没有一所大学能够按照培养创新人才的模式办学，这是中国尚未完全发展的一个重要原因。但至少在网络教育领域，我们可以看到创新人才的思路。也许当这种教学模式完全延伸到现代教学中时，钱学森的问题就可以得到满意的回答。

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