让“留守”不再孤单

本篇文章1085字，读完约3分钟

父母在远方，没有父母在身边，没有人负责读书，我的心很无聊。这首顺口溜反映了留守儿童的生活状况。缺乏关爱和教育严重影响了孩子的成长。儿童的成长令人担忧，关注留守儿童刻不容缓。

11月20日，文永贵和张小敏来到重庆彭水苗族土家族自治县店水街活石小学，为这里的孩子们捐书。书比衣服更能温暖人心。对这些孩子来说，书是最好的伴侣，这使他们不再孤独。

除了书，这笔捐赠还包括桌子、椅子、书架和地球仪。这一行动联合了当地政府的相关部门、中国人口福利基金会和图书馆计划，旨在建立一个小学图书馆，不断传播知识，造福中国儿童和教师。

在霍石小学门口，写着青春燃烧、无怨无悔、艰苦奋斗、以仁义教育人的对联。学校教育是继家庭教育之后的第二课堂。在留守儿童缺乏家庭教育的背景下，学校教育显得尤为重要。如何在学校教育上努力工作？

目前，重庆已经在30个区县的31所寄宿制学校试行了4+1模式。所谓“4+1”，就是思想政治教育、人格素质教育、心理情感教育、行为养成教育和营养健康教育。经过一系列的活动，如在学校设立家庭电话室、在家里看望学生、每月给孩子一次集体生日、请专业心理教师给学生心理辅导等，留守儿童问题得到了改善。

然而，这些远远不够。留守儿童问题由来已久，不可能一蹴而就。四川是留守儿童受灾最严重的地区。每年都有大量的四川部队外出寻找生活，留下他们的孩子和他们的祖父母一起生活。当农民工外出时，他们看起来冷酷无情，但他们却无能为力。他们经常说我们出去谋生只是为了让我们的孩子过上更好的生活。事实上，有足够的食物和衣服并不意味着幸福，因为我们在这些孩子的脸上看不到或感觉不到幸福。

由于长期的情感缺失和心理失衡，这些孩子出现了一些问题，如厌世、自闭症、叛逆、空空虚、自卑、胆怯和缺乏精神寄托。近年来，随着互联网的普及和应用，许多孩子以网吧为家，沉迷于游戏，在虚幻的世界中寻求精神寄托。这些孩子一旦沉迷其中，就无法自拔。如果没有及时的关注和教育，这些孩子很可能成为问题少年。

中国青年政治学院中文系副教授洪亮老师曾经说过:“留守儿童最需要关爱，但他们的教育往往停留在底线:只要把他们团结在一起，初中毕业后他们就可以出去工作了。”显然，留守儿童的教育不应该只停留在底线，而应该努力为儿童打开一扇知识之门，让他们远离网络游戏，在书海中健康成长。

关注留守儿童，仅靠个人力量是不够的；我们应该呼吁更多的社会成员加入进来，携手努力，为儿童的健康成长做出贡献。张小敏说。社会关怀是不可或缺的。只有让物质和精神融为一体，孩子们才能重获笑容。幸运的是，在这条公益路上，文永贵和张小敏以及他们的团队一直坚持